演讲
李克正（首都师范大学特聘教授）
感谢姜伯驹先生（编注：姜伯驹先生为中国科学院院士、北京大学数学教授）给了我这个机会，能在这个会上领略到很多专家的高见，并也做一个发言。
下面讲到的“数学教育”，明确的就是中学数学教育，因为我同时参与小学、中学、大学本科、硕士、博士各级数学教育，深知关键问题出在中学阶段。
对于中学数学教育我所参与的有：与一些中学合作，听课、交流讨论；讲课，有普及性的报告，也有专题课程；通过北京青少年科技俱乐部，指导中学生做数学研究，每年指导1-2名；为中学生写课外读物。
顺便说一句，我在少年时代就读到很多数学家写的中学生课外读物，水平都很高，如姜伯驹先生写的《一笔画和邮递路线问题》。我现在判断中学生的数学素质常凭他们所读的课外读物，高下立见。
花工夫特别大的是我们有一个“数学教育技术讨论班”，办了很多年，从中走出2名博士和20余名硕士。讨论班的成员将中学近年来的数学统编教材，包括各种版本的（人教版、苏教版、北师大版、华师大版等等），各年度的，从头至尾讨论了至少两遍，对这些教材非常熟悉。讨论班成员写的文章都很严谨。
刚才王长平（编注：福建师范大学校长、教授）讲到了课程标准，他的一些看法，对于业内的有识之士基本上是共识，我就不重复了。这里要讲的一点历史，可能不是在座的诸位都很熟悉的。
大约在20年前，教育部开始制定“新课程标准”。当时主持数学方面的是几个中学教师，他们对于数学很少了解，但对于原有的课程做了很大的改动，砍掉了很多内容，又增加了很多内容，很明显会给中学数学教育造成极大的混乱。数学界的一些